Jag har fördjupat mig i hur den digitala kompetensen påverkar skolan och samhället i ett vidare perspektiv.

Enligt UNESCO-ICT  competency standards for teachers behöver studenter och lärare kunna utnyttja tekniken för att kunna leva, lära och arbeta i ett samhälle som sprudlar av information och kunskap. En bra pedagogisk inställning till IT gör att eleverna kan lära sig att använda de oändliga resurser som tekniken innebär. UNESCO tar även upp att informationstekniken kan leda till en mer rättvis utveckling i alla länder. Projektets mål är att uppföra gemensamma riktlinjer som kan användas för att utveckla och utvärdera läromedel och program. Ge lärarna de kvalifikationer som behövs för att integrera IKT i undervisningen.

Hirtz & Harper tar upp hur den nya tekniken påverkar lärarnas undervisning och elevernas lärande. Lärarens engagemang påverkas av förmågan att hantera tekniken. Tack vare verktyg för kommunikation online som bloggar och wikis ges möjlighet att skapa relationer mellan klasser, lärare och elev och mellan elev och elev.

Med den nya tekniken går de ledande ekonomierna framåt samtidigt som de utvecklas. Detta leder till att den digitala klyftan mellan industriländer och utvecklingsländer ökar. The Learning Management System är till för att lära utvecklingsländer att använda sig av internet  och skapa kommunikationsmöjligheter genom skype och podcasting. Genom att hjälpa de icke tekniska att hitta funktioner och möjligheter för lärande möjliggörs ett globalt samarbete.

Hirtz, S. & Harper, D. G. (eds.) (2008). Education for a digital world: advice, guidelines and practicefrom around the world. Retrieved Month date, 2009 from BCcampus and Commonwealth of learning:

http://www.col.org/resources/crsMaterials/Pages/edDigitalWorld.aspx

I En global skola som försöker svara mot morgondagens krav diskuteras hur skolan ska förändras för att barn och ungdomar ska kunna utveckla de kompetenser de behöver. Singapore, Danmark och Norge har kommit långt när det gäller hur styrdokument och konkreta satsningar ska genomföras för att fungera. Globaliseringen går fort och konkurrensen mellan länder och världsdelar ökar. Skolans uppgift är att förbereda eleverna inför de krav som kommer ställas på morgondagens arbetsmarknad. Skolans undervisning behöver grunda sig på en syn om människan och samhället som en helhet. Undervisningen måste gå ut på att hjälpa barn och ungdomar att få en förståelse för hur samhället fungerar och se sin egen roll och identitet. Förmågan att hantera den nya tekniken är avgörande för att kunna delta i sociala grupper, kunna dra nytta av den tekniska utvecklingen och omsätta kunskaper till praktisk handling.                                                                                        http://omvarld.blogg.skolverket.se/2009/12/04/morgondagens-krav/

 Efter att tagit del av detta tänker jag på att den digitala klyftan inte bara ökar mellan industriländer och utvecklingsländer utan även mellan skolor och enskilda elever. 

Ekedalens skola  använder datorn som hjälpmedel i skriv och läsinlärningen. På Älvängensskola har eleverna varsin MacBook som används  som ett verktyg i det dagliga arbetet. för personalen på den skolan är IKT  mer än bara datorer, internet och digitalkameror.                                                                                                                                   http://komplit.se

Kommer PDK att finnas som ett eget ämne i läroplanen?  Vad händer med de skolor som inte har kunskap och pengar för att kunna använda sig av den nya tekniken? Hur möter skolan globaliseringens utmaningar?

Jag tror att det finns lärare som är negativt inställda till den nya tekniken och som inte använder sig av den varken i sitt privatliv eller yrkesliv. Detta gör att eleverna inte kommer i kontakt med datorn i skolan och söker kunskap om den nya tekniken på egen hand. De förlorar även möjligheten att ta del av pedagogiska program.Vad händer med de lärare som inte vill använda sig av den digitala pedagogiska kompetensen? Ska de tvingas att lära sig? Får lärarna verkligen den utbildning de behöver för att känna sig trygga inom området?                                                                                                                                                                                                                          Det finns ungdomar som har mer kunskaper om IT än vad deras lärare har. Jag tycker inte att det är fel att som lärare be eleverna om hjälp för att sedan gå vidare i sin egen digitala utbildning.

Jag är själv inte så duktig inom det här området ,men jag försöker lära mig och jag ser möjligheter med den digitala kompetensen som jag kommer att ha nytta av som lärare.  Jag skulle vilja använda mig av datorn som en del av undervisningen med hjälp av pedagogiska program, som hjälpmedel i skrivutvecklingen, till att eleverna får söka information, skriva uppsatser, få eleverna att ta kontakt med andra skolor och även kunna knyta internationella kontakter. Jag kan se en viss risk med att stötta sig för mycket mot ett pedagogisktprogram så att jag glömmer bort min egen roll som lärare.

 För att möta morgondagens krav anser jag att lärare behöver kompetens för att kunna hjälpa eleverna att använda sig av informationstekniken på bästa sätt. Lärare behöver kunna hantera den nya tekniken och kunna delta i sociala grupper. Lärare behöver även kunna söka information, kunna sovra bland den och vara kritiska till det de hör och ser för att lära sina elever detta. Lärare behöver informera eleverna om den tekniska utvecklingens fördelar och även om nackdelar som nätmobbning och grooming.

 Maria Tingvall

50% av alla femåringar sig av internet. Undersökningar visar att barn och ungdomar använder datorn i genomsnitt 1,2 timmar per vecka i skolan och 12,7 timma per vecka i hemmet.                                                              http://www.youtube.com/watch?v=zXrVCeK_OHs

Emma är 13 år och en vanlig tonåring. Hon är ständigt uppkopplad på nätet via msn och tjattar med kompisar från jordens alla hörn. Hon gör de flesta läxorna på datorn, producerar bilder och texter och spelar spel. När hon är sjuk kan hon se lektioner hon missat på nätet. Mobilen använder hon för att spela in filmer som hon sedan delar med sig av, ringa med och sms:a. Emma är mer offentlig med sitt liv än ungdomar var tidigare. Emma behöver som de flesta av dagens tonåringar kompetenser som kunskaper inom teknik, kommunikation och ett förhållningssätt. Tekniken behövs för att kunna kommunicera och producera för att vara en del av världen. Hon behöver att förhållningssätt för att kunna granska och reflektera det hon ser, hör och läser.

 http://www.youtube.com/watch?v=j4YznCzypMk&feature=related

Det här kan vara bra att veta för att kunna förhålla sig till barn och ungdomars användade av informations tekniken.  Vem är det som ska ge barn och ungdomar ett bra sätt att förhålla sig till informationstekniken? Vad behöver lärare kunna?

Maria

Hej Kära basgruppen!

Jag har varit inne på en sida som ja tycker verkar vara intressant.  Kika gärna in=)

http://www.diu.se/framlar/2009/10/13/nu-maste-skolan-hanga-med-pa-allvar/comment-page-1/#comment-76

Mvh Therese Hultberg

Hej basgruppen!!

Jag har nu kommenterat i en blogg som jag tyckte var intressant.

http://ungkommunikation.blogg.se/2010/january/intervju-med-francesc-pedro-om-digitala-klyft.html?_tmp=1a170e20e72333f84a7b3fd5171dcc76e59e6620

Hoppas detta kan vara något som vi kan diskutera vidare om.

mvh camillamartinsson

Välkommen till Skolbloggen. Det här är din första bloggpost, automatiskt genererad. Radera den, eller ändra bäst du vill, för att komma igång med bloggandet!

Om du behöver hjälp att komma igång, kolla in alternativen på vår support-sida